總想知道孩子的名次

還記得小時候，父母到學校參加家長會，總是例行會問一下我的學習名次，從科目到總成績，非要得到一個很清楚的高中低的概念，比如全校第幾名，才會覺得這樣的家長會是有意義的。現在的家長會，這樣堅持問清楚子女名次的家長也依然存在。

我最近見到的一位媽媽，就非常糾結於女兒的成績排名問題，對我所描述的學習進展完全不感興趣，也不想在如何提高上浪費時間，只是問我：「她是屬於高中低的哪一類？」「中等偏下還是中等偏上。」「中等偏上即是第幾名？」任何模糊的答案都不能讓她滿意，除非能給她一個非常具體的數字來，比如說全班二十二位同學中的第五名。

但當家長反覆追問數字，而對孩子最近一次演講的出色表現毫無興趣的時候，可想而知，坐在一旁的女兒內心感到何等冷冰冰了。

如果家長還糾結於孩子的名次的話，恐怕是時候更新自己對於學校教育的理解了。現在不是老師不讓家長和學生知道排名，而是在更先進的教育理念之中，一切圍繞着每個學生的學習進度展開，學校的評估是為了讓學生了解自己掌握了哪些技能，以及如何更進一步。這就好比是一副能力地圖，每個學生都不一樣，不會以單一的考試作為終點，而是每個學生都有自己的能力軌迹。一個好的教育課程，能讓學生清楚自己是如何一步步發展能力，下一步可以如何提高，自己以自己為超越對象。關心孩子，而不是關心數字，也是教育發展的基本方向。孩子與孩子之間沒有可比性，惟有關心孩子的學習之路本身，便是對他們極大的支持和鼓勵。